N Para Y Por Indica Tiempo example essay topic

Aspectos Problematicos Del Espa? ol Aspectos Problematicos Del Espa? ol Essay, Research Paper Aspectos problem? t icos del espa? ol. Tania Santos Cano. Por y para Plan de trabajo. Nivel: intermedia: Conocimientos previous: vocabulario sobre medios de transporte, relaciones entre parejas, verbos de movimiento, presente, pasado / co pret ? ri to, futuro. Edad: 15/20 a? os.? No se dar? la re gla grammatical, se pretend e que el alumno infiera los diferentes usos de las preposiciones.?

No se presentar? n todos los usos de por y para, durante el trans curso de la clase se tomar? n's? lo 4 modalidades: Por y para – LOCATIVE – TEMPORAL – CAUSAL PARA: FINALIDAD POR: MOTIVO, CAUSA, RAZ? N – MEDIO (s? lo para "por') Objetivos: Ling?? stick: ? Que el alumno sea capa z de utilizer expresiones con las preposiciones por y para. Comunicativo: ? Dar y pedir informaci? n en situaciones cau sales, de finalidad, temporalidad, finalidad y medios.?

Interact? e con sus compa? eros al dar informaci? n sobre Estados de la Rep? blica Mexicana. Cultural: ? Que el alumno identifique diferentes estados de la Rep? blica Mexicana.? Que hale sobre dich os estados. E strat? xico: ?

Que el alumno infiera la re glas para la utilizaci? n de las preposiciones por y para. Desarrollo: 1. Sensibilizaci? n (3 minutos). El maestro har? preguntas del tipo? Alguna vez has tenido que separate de alg? n ser querido?' Con el objet o de contextualizar al alumno con el tema de la activi dad. Present aci? n de los personages.

2. Di? logo. Juego de roles. (1 minuto) Dos alumnos leer? n el di? logo propuesto en donde se presentar? la situaci? n que da pie al uso de dich as preposiciones. 3. Trabajo en parejas.

(5 minutos) Se le proporcionar? al alumno una hoja con preguntas, las cual es conte star? con la ayuda de su compa? ero de al lado. (retroalimentaci? n) 3.1 Revis i? n de las preguntas acentuando la importancia de las preposiciones (todos los usos jun tos) (5 minutos). 4. Ejercicios de transform aci? n (10 minutos) El maestro presentar? foto graf? as de personas y dar? informaci? n extra para as? , de esta manera, procurer que el alumno utilice las preposiciones por y para seg? n la situaci? n que visual mente se presente. (medio, motivo o causa, lo calidad). 5. Grupos de cuatro. (3 minutos) Se le pedir? a cada grupo que utilice las estructuras del ejercicio previ o para expl icar (de manera imaginaria o real) el lugar, motivo, tiempo o medio con re laci? n a alguna persona que ya no est? con ellos.

6. El maestro re tomar? una de las preguntas del cuestionario reference al di? logo (? Qu? es lo que Javier extra? ar?? ), y dar? oral mente un ejemplo del uso de por y para indican do lugar y finalidad o causa. 7. Ejercicio de selec ci? n (5 minutos) Se les pedir? a los alumnos que de manera individual complete una serie de enunciados en donde decider? n qu? preposici? n es la correct a.

8. Dicta do (10 minutos) Los alumnos practical? n habilidades de producci? n oral, comprensi? n auditive, comprensi? n lector a y producci? n escrito, al copia r un texto (? lima carta de Mar? a a Javier), desde el pizarro? n. 9. Producci? n libre.

(3 minutos) A partir de la carta le? da, el profes or har? preguntas generales en donde se espero que el alumno d? puntos de vista subjetivos y que de alguna u otra forma utilice la estructura vista en clase. 10) Tarea. Ejercicios de rellenar espacio. Para reafirmar los usos vistas. Lee el siguiente di? logo. – Javier: ?

Est's segura de que quieres i rte? No te vay as, halo por m? – Mar? a: ? Por ti? Por hacer te caso su cedi? todo, por dos a? os he tenido pen sado en esto y ahora que puedo i rme para Coahuila no pi enso cambiar de opin i? n. Adem?'s, para dentro de unos meses esto se te har? pasado.

– Javier: ? Olvidado?? T? sabes lo que ser? no verte por las ma? anas, t? sabes lo que sentir? al no verte caminando por la calle para llegar a nuestra casa? Te vas por un a? o, para m? no ser? f? cil. – Mar? a: no puedo seguin aqu? , enti ende que este viaje me lo regal? la compa?? a por haber log rado a quel contrato. – Javier: Pero ya no trabaja para ellos.

– Mar? a: Eso no import a, ahora me voy para all? para buscar mejores oportunidades. – Javier: Pero te voy a extra? ar. – Mar? a: Yo t ambi? n. Contest a las siguientes preguntas.

1.? Para d? nde se va Mar? a? 2.? Qu? va a extra? ar Javier?

3.? Por cu? nto tiempo se va Mar? a? 4.? Por qu? le regal an el viaje? 5? Para qu? se va Mar? a?

Elite por o para 1. Me levan to la ma? ana, camino el parque llegar m's r? pido a la escuela. 2. Los ex? menes ser? n la tarde no interferer con las clases matutinal. 3. Siempre lo veo la noche, al ir caminando patio recover a su abu ela.

4. Corre las noches cruzado por el puente ahorrar tiempo. 5. Todos los d? as can taba por las ma? anas al mane jar la avenida calmer sus nerv ios.

TAREA Rel lena los espacio's vac? os utilizando POR o PARA. 1. El incendio se produ jo. .. un descuido del oficial de m? quin as. 2. Te lo he regal ado. .. que lo uses, no. .. que lo teng as guarda do en el ar mario. 3.

Lo admire. .. su constantia. 4. S? lo la quiere. .. su dinero. 5.

Lo hace? nicam ente. .. fastidiar a su her mano. 6. No he tenido. .. divertirme, sino. .. trabaja. 7. Tenemos un vestidos precio so. .. su mu? eca.

8. En nuestro viaje pasar emos. .. la ciudad de M? xico. .. ver el Museo de Antropolog? a e Historia. 9. Trabaja. .. comer. 10.? Qu? pris a tienes. .. llegar?

11. Lo hace tu bien. 12. Ma? ana, cedar, comer emos molle tes con queso. 13. Ma? ana la ma? ana estar emos en Zacatecas.

14. No debe preocuparte el futuro, ... ento nces ser's ya un hombre y's abr's and ar. .. la vida. 15. llegar al r? o tend's que cruz ar el llano. Lee: Querido Javier: No sabes c? mo me sien to en este lugar. Para el 15 de este mes cum plo cuatro meses aqu? y no's? c? mo decir te lo mucho que te extra? o y lo mucho que su fro por no estar contigo. Quiero estar contigo, vente para ac?'s??

Aqu? trabajo mucho para ol vidar por rates lo mucho que me haces falta. Todo lo hace por ti. Mar? a Observa. Preposici? n por Indica tiempo: Esta preposici? n indica una duraci? n, una temporalidad limitada (funciona como durante) Est? en M? xico por un a? o. Indica el tiempo aproximado en el que se realiza una acci? n. Estar? aqu? por mayo.

Indica tiempo: Esta preposici? n indica l? mite temporal Observa. Preposici? n para y por Indica tiempo: Esta preposici? n indica una duraci? n, una temporalidad limitada (funciona como durante) Est? en M? xico por un a? o. Estar? aqu? por mayo. Indica tiempo: Esta preposici? n indica l? mite temporal en el futuro. Estar? aqu? para el 15 de mayo. Indica lugar, es decir, el tr? nsi to a trav's de un lugar (con verbos de movimiento) Va por el bosque Indica lugar.

Indica el destino (con verbos de movimiento) Va para el bosque Indica causa. La preposici? n por indica el motivo por el cual se desarrollo una acci? n. Trabaja por su hijo Indica causa: Trabaja por mantener a su familia Indica causa. Para indica el beneficiario de una acci? n. Trabaja para su hijo. Indica finalidad: T / trabaja para mantener a su familia.

Indica medio. Se fue por barco Biblio graf? a. Alvarez Ceder borg, Araceli, Cervera Sur dez, Alicia y Gut i? r rez Haces, Rosario. Pido la palabra.

M? xico: UNAM, 1988. Borrego Nieto, Julio. Temas de gram? tica espa? ola. Te or? a y pr? c tica.

Espa? a: Ediciones Universidad de Salamanca, 1995.